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【学校性质】
厦门大学是由著名爱国华侨领袖陈嘉庚先生于1921年创建的，是中国近代教育史上第一所华侨创办的大学，也是我国唯一地处经济特区的 国家“211工程”和“985工程”重点建设的高水平大学，中国名牌大学。
【学校地址】
厦门大学本部在厦门市思明区思明南路422号。邮政编码：361005厦门大学漳州校区在漳州开发区港尾镇。邮政编码：363105
【学校简介】
厦门大学是由著名爱国华侨领袖陈嘉庚先生于1921年创办的，是中国近代教育史上第一所华侨创办的大学，也是我国唯一地处经济特区的国家“211工程”和“985工程”重点建设的高水平大学。
87年来，学校秉承“自强不息，止于至善”的校训，积累了丰富的办学经验，形成了鲜明的办学特色，成为一所学科门类齐全、师资力量雄厚、居国内一流、在国际上有广泛影响的综合性大学。建校迄今，已先后为国家培养了15万多名本科生和研究生，在厦大学习、工作过的两院院士达60多人。
学校设有研究生院和22个学院（含58个系）和9个研究院，拥有14个博士学位授权一级学科，17个硕士学位授权一级学科，134个专业可招收培养博士研究生，219个专业可招收培养硕士研究生，79个专业可招收本科生；拥有5个一级学科和9个二级学科的国家级重点学科（涵盖38个二级国家重点学科），15个博士后流动站，9个国家人才培养基地，11个学科项目列入国家“十五”“211工程”建设，11个创新平台和基地被列为国家“985工程”二期建设。
学校拥有一支高水平的师资队伍，有专任教师2337人。专任教师中教授、副教授1319人，占全职教师总数的56.4％（下同）；拥有博士学位的1103人，占47.2％；45岁以下青年教师为1727人，占73.9％。学校共有两院院士20人（其中双聘院士11人），国务院学科评议组成员7人，国家级有突出贡献的专家14人，列入国家“百千万人才工程”人选12人，列入教育部“新（跨）世纪优秀人才培养计划”68人，“国家杰出青年科学基金”获得者22人，“长江学者”特聘教授12人、讲座教授9人；全国高校教学名师奖获得者4人；有3个国家创新研究群体、3个教育部创新团队。
现有在校学生36410多人，其中本科生20824人，硕士生13349人（含专业硕士），博士生2237人，外国留学生及港、澳、台学生2000余人，本研比为1.4:1；获第四、五届国家级高等教育教学成果一等奖5项、二等奖12项，名列全国高校前茅；15门课程入选全国“精品课程”。2005年年底，我校本科教学工作水平以“全优”的成绩通过教育部评估。 厦大毕业生是最受社会欢迎的群体之一，一次就业率均达96%以上。
学校设有130多个研究机构，其中国家重点实验室2个，国家工程技术研究中心1个，教育部重点实验室4个，教育部工程技术中心2个，教育部文科重点研究基地5个，福建省重点实验室、中心6个，福建省高校重点实验室、文科基地20个，厦门市工程技术研究中心4个，另有1个国家大学科技园。近四年有5篇论文发表在《Nature》和《Science》上，2项科研成果获2006年度国家自然科学二等奖。厦门大学人文社会学科研究实力雄厚，台湾研究、南洋研究、经济研究、会计研究等领域居国内高校前列；国家社科基金项目立项数2006和2007年分别居全国高校第六和第八，2007年教育部人文社会科学研究项目居全国高校第二位，2007年有19项成果获第四届中国高校人文社会科学研究优秀成果奖，居全国高校第三。
学校已与美、英等国家和港澳台地区的100多所高校建立了校际合作关系，与美国华盛顿大学等8所高校签订了“全球八校联盟”合作协议。在对台交流方面，学校具有得天独厚的地理条件和难以替代的人文优势，已成为台湾研究的重镇和两岸学术交流的重要高校。
学校拥有完善的教学、科研设备和公共服务体系。目前学校占地5000多亩，其中校本部位于厦门岛南端，占地2500多亩，漳州校区占地2568亩，校舍建筑总面积130多万平方米，图书馆藏书460多万册（含电子图书150多万册），固定资产总值25亿元，仪器设备总值9亿元。校园高速信息网络建设的规模、水平居全国高校前列并成为CERNET2的核心节点之一。2005年底学生宿舍基本实现“421”的住宿目标。厦大校园依山傍海、风光秀丽，已成为公认的环境最优美的中国大学校园之一。
目前，厦门大学正昂首阔步朝着“世界知名的高水平研究型大学”的奋斗目标迈进。
（以上数据截至2008年3月1日）
【校歌】
自强！自强！学海何洋洋！谁欤操钥必其藏？
鹭江深且长，致吾知与无央。
吁嗟乎！南方之强！吁嗟乎！南方之强！
自强！自强！人生何茫茫！谁欤普渡架慈航？
鹭江深且长，充吾爱与无疆。吁嗟乎！南方之强！吁嗟乎！南方之强！
【现任领导】
党委书记: 朱之文
校 长: 朱崇实
常务副校长: 潘世墨
党委副书记: 陈力文 陈国凤 辜芳昭
纪委书记: 陈国凤
副 校 长: 孙世刚 吴世农 李建发 张 颖 邬大光 赖虹凯
党委常委: 白锡能
校长助理: 庄宗明 王巧萍 韩景义 叶世满 李初环
【师资队伍】
厦门大学拥有一支实力雄厚的师资队伍，他们中既有德高望重的老一辈学者，也有初露锋芒的青年专家。这支队伍是学校培养合格人才的主力军，也是科学研究工作的中坚力量。
我校现有全职专任教师 2330人，非全职教师689人。全职教师中 ，教授628人，副教授691人，具有高级职务的教师占全职教师总数的55％。具有硕士以上学位的有1852人，其中具有博士学位的有1101人；45岁以下的为1727人，全职教师的平均年龄为39岁；具有外校某一级学历、学位的教师1427人。
我校共有两院院士20人（其中双聘院士11人），国务院学科评议组成员7人，国家级有突出贡献中青年专家14人，“国家杰出青年科学基金”获得者22人；列入国家“百千万人才工程”人选18人，列入福建省“百千万人才工程”的有23人；长江学者特聘教授18人、讲座教授13人，福建省闽江学者特聘教授34人、讲座教授20人，校级特聘教授36人、讲座教授17人（已聘任的各层次特聘教授、讲座教授共138人）；有3个国家创新研究群体、3个教育部创新团队、6个福建省创新团队和22个校级创新团队；列入教育部“跨世纪优秀人才培养计划”和“新世纪优秀人才支持计划”的有80人，列入福建省“新世纪优秀人才支持计划”105人，列入校级“新世纪优秀人才支持计划”的有64人。
近年来，学校更加注重做好中青年骨干教师的选拔和培养工作，强化师资队伍建设，使得一大批优秀中青年教师脱颖而出，成为厦门大学跨世纪的学术带头人。
【社会服务】
建设中国特色社会主义的伟大事业和海峡西岸经济区建设的伟大实践，为福建省高等学校的改革与发展的提供了新的历史性机遇。2007年，省委教育工委围绕海西发展全局，大力推进高校服务海西“六大工程”（高校科技创新与转化平台建设工程、高校咨询服务与文化建设工程、高校高层次人才培养与引进工程、高校教学质量与教学改革工程、闽台教育交流与合作工程、高层次人才培训工程），促进高校在服务中发展。
厦门大学围绕建设世界知名高水平研究型大学的奋斗目标，认真实施贯彻落实高校服务海西“六大工程”，研究制定并认真实施《厦门大学服务海峡西岸经济区行动计划》，主动贴近海西、融入海西、服务海西，取得实效。
一、扎实推进服务海西六大工程
（一）制定《行动计划》，强化服务海西理念
2007年，厦门大学从服务海峡西岸经济区建设全局出发，研究制定了《厦门大学服务海峡西岸经济区行动计划》（以下简称《行动计划》）。《行动计划》提出，要突出海西科技创新和产业发展需求，规划建设10个科技创新平台；要密切配合省委省政府及市县重大决策开展调研，在海西发展中发挥重要思想库和智囊团作用；要适应需求、调整人才培养结构，为海西持续发展提供强有力的人才保障和高层次继续教育服务；要立足全局、主动对接，全力服务海西拓展“六求”作为和祖国统一大业。《行动计划》是我校主动贴近海西、融入海西、服务海西，切实履行高等教育重要职责和使命的宣言书，教育部对此充分肯定，福建省委省政府对此高度重视。
省委书记卢展工对《行动计划》作出重要批示：“厦门大学能够不断提升自身的站位，立足地处海西的优势确立更高的目标，值得肯定。我省高校应该借鉴。高校地位重要，承担着培养高素质人才和经济、政治、文化、科技研究攻关的重任，同时确有一个怎样与全局、与实际结合更加紧密，服务更加直接的问题。”省委常委、教育工委书记陈桦批示指出：“卢展工书记的批示指出了我省高校改革发展的方向；各高校要立即行动起来，在更好地服务海西建设上出实招、求突破；省委教育工委、教育厅要贴紧我省经济社会发展实际，突出重点，加大组织推动力度。”省委教育工委、教育厅发出《关于开展高校服务海西建设专题调研的通知》，要求全省各高校深入学习贯彻卢展工书记的批示精神，结合本校实际，立即组织力量，展开调研工作，深入研究服务海峡西岸经济区建设的实际举措。《教育部简报（2007年第74期）》专题编发了《行动计划》，充分肯定了我校贯彻落实教育部“以服务为宗旨，在贡献中发展”的要求，更好地服务地方经济社会发展，全面融入海峡西岸经济区建设的做法。
通过制定《行动计划》，全校师生员工进一步统一思想、明确办学定位，增强了服务海西的责任感和紧迫感。学校师生充分认识到：厦门大学是国家重点大学，但首先是福建的大学。厦门大学要服务全国，但首先要服务福建、服务海西。要坚持“以服务为宗旨，在贡献中发展”的思路，将服务地方经济社会发展作为一种责任、一种使命和办学目标的追求。
（二）组建一批科技创新与成果转化平台
2007年，学校突出海西科技创新和产业发展需求，围绕生物、新材料、新能源、海洋、化工、医药、信息、软件、光电、重大疾病预防与控制等领域，以政府为主导，以技术创新为核心，与国内外科研机构和省内外大中型骨干企业合作，构筑一批交叉集成、联合攻关、团队作战的科技创新平台，力争在服务海西科技创新方面起重要骨干和引领作用。首批规划建设10个科技创新平台：
1、组建创新平台。
2006年12月，在福建省科技厅批准建设的4个省重点实验室中，厦门大学占4个，它们是“福建省特种先进材料重点实验室”和“福建省半导体材料及应用重点实验室”。这两个实验室都瞄准国家和省市对高性能新材料的重大需求，为福建省新兴产业和支柱产业提供技术支撑，标志着厦门大学在服务地方经济建设方面又迈出了坚实的一步。
2007年新增省市高层次科技创新平台主要有：福建省药物工程实验室（省发改委）、福建省新能源产业化基地（省经贸委）、厦门市高性能金属材料重点实验室、厦门市防火阻燃材料重点实验室。此外，学校还主动寻求与企业的合作，与福建省的企业合作共建了5个研发平台，总金额600多万元，承接企事业委托项目近百个，合同金额3300多万元。
2、承接科技项目。
学校积极承接福建省、厦门市项目主要有：福建省基金198万元（其中面上24项；重点3项；自由探索14项）；青年人才项目54万元（9项）；重点项目206万元（15项）；软科学项目24万元（5项）；重大专项首席1人，重大专项专题项目3项，2050万元；科技支撑配套项目35万元，1项；科技成果转化项目20万元，1项。另2007年我校获省经贸委资助共5项（含与企业合作申报），资助额达250万元，其中一项为福建省新能源产业技术开发基地建设（100万元）；省发改委资助6个项目共80万元，其中包含首次在我校实施的小发明小创造项目4项40万元；省教育厅2个项目共14万元；19个项目获得厦门市科技计划项目第一批立项，其中17个为科技项目，2个为软科学项目，资助金额为222.5万元；特种材料实验室的《高性能连续陶瓷纤维制备平台》获得厦门市1500万元的无息贷款资助。近海海洋环境科学国家重点实验室副主任焦念志教授凭借其在海洋微型生物生态学研究上的创新性成果而获厦门科技最高奖。
3、推进成果转化。
今年我校共有100多项目参加福建项目成果交易会参展，项目主要涉及电子信息、生物医药、新能源、现代农业、资源综合利用等高新技术产业，“太阳能多晶硅1661系列研究”等10多项优秀成果项目上台签约，达成合作意向项目20多项。二、以产学研结合推动成果转化。
2007年，资产公司围绕企业和市场需求，依托学校学科优势，采取多种形式积极推进学校科技成果转化，取得了一定的成绩。其中：
——生命科学学院夏宁邵教授的“禽流感检测技术”项目与厦门养生堂公司合作成立厦门百德霖生物科技有限公司。该公司已与美国KPCB风险投资公司达成协议，共同开发推广禽流感检测技术，参与世界范围内的禽流感检测、诊断、预防与治疗技术的研发。
——继化学化工学院杨意泉教授“高硫化氢合成气一步法制甲硫醇”项目2004年9月转让给德国第三大化工企业、世界著名的特种化学品供应商---德固赛（DEGUUSA）公司，实现厦门市技术出口史上“零的突破”之后；2007年4月，黎四芳副教授“乙烯基吡咯烷酮（NVP）和聚乙烯吡咯烷酮(PVP)生产技术”项目再次走出国门，以20万美元转让给印度特种化工和天然产物衍生物最主要的制造商巴拉吉安（Balaji Amines）公司，这是我校迄今为止单笔金额最高的技术转让。
——CO变换系列催化剂项目：化学化工学院杨意泉教授课题组和化工厂经过近几年的技术攻关，现已开发出具有自主知识产权，包括三种型号的CO变换催化剂，获得两项发明专利和一项实用新型专利授权。2006年2月，CO变换系列催化剂在福建漳浦扬绿化工有限公司成功实现首次工业应用。2007年，该系列催化剂又获得福建三明化工有限公司的百万合同订单，进一步扩大市场份额，在产业化进程中取得可喜的进展。
4、进一步建立健全了学校科技成果转化管理体系和科技成果调研推广机制。
2007年，公司在前几年努力的基础上，建立了技术发明人及所在院系所、科研管理部门、成果转化部门密切沟通、团结协作的链接关系；建立并及时更新、完善我校数百项应用型科技成果资料库；建立与包括院士在内的200多位科研人员、国家、省、市各级政府相关部门及学校相关院系、研究机构联系沟通的长效机制。
5、逐步完善知识产权管理和保护体系。
在履行成果转化职能的过程中，资产公司十分重视学校知识产权的管理和保护工作，每项成果在转化前都能严格按照制度化的程序组织专家论证、进行无形资产评估等。在近年来所转化的科技成果中，除技术转让、折价入股外，资产公司代表学校与社会企业所签署的一系列技术开发合同均明确约定，双方履行合同所产生的研发成果及相关知识产权归属，厦门大学为第一申请人和知识产权的第一署名单位。
（三）积极参与决策咨询服务与文化强省建设
2007年，学校发挥人文社会科学研究实力雄厚的优势，整合力量，深入开展海峡西岸经济区建设重大理论问题和现实问题研究，密切配合省委省政府及市县重大决策开展调研，立足海西发展大局，创新思路，服务决策，推动发展。创新思路、服务决策，在海西发展中发挥重要思想库和智囊团作用，促进海西哲学社会科学的繁荣与文化发展。截止12月上旬，2007年度我校教师共承担了研究与海西有关的项目共150多项，科研经费达到600多万元。
1、为省市政府及企业提供战略规划参考。
2007年度，厦门大学人文社会科学教师仍一如既往地积极参与海西经济与社会发展战略规划的制定和提供各项重要决策咨询服务工作，发挥海西建设发展的“人才库”和“智力库”的作用。如“区域发展视野中的漳州开发区及其战略抉择”、“厦漳合并是建设海峡西岸经济区的重要战略举措”等研究咨询报告，为海西发展战略决策提供了建议；如“海沧区‘十一五’旅游业发展规划”、“海沧区乡村旅游发展规划”、“海沧区商业网点规划”、“海沧区市政公用事业发展规划”等则为海沧区的旅游、商业网点及市政公用事业的规划提供了咨询参考；再如“提升厦门市湖里区中心城区综合竞争力战略研究”，为湖里区提出综合竞争力提升的总体战略、实施路径、评价标准、主要任务和重要举措；再如“2007年厦门市创业观察研究项目说明书” 项目及“厦门市高层次科技人才评价体系”等，则为厦门市改善创业环境、制定创业政策、引进先进人才、促进经济增长提供重要参考。
2、为海西经济建设献言献策。
2007年度，我校人文社会科学教师也积极地投入海西经济建设的主战场，积极为海西经济建设献计献策。如“晋江市民营企业人才发展战略调研报告”、 “福建省民营企业上市问题研究”、“厦门民营企业发展的制约因素及其破解对策研究”、“泉州市嘉庆轻工有限公司企业流程改造”、“集美区营运中心发展的思考”、“银保合作运营模式与业务融合创新研究”、“泛珠三角地区经济合作问题研究”、“企业品牌发展的法律保障问题”、“台商法律保护问题研究”、“海峡西岸经济区在两岸四地货币金融合作进程中的定位与策略研究”等课题的研究，为我省企业的人才发展、市场评估、生产流程、运营模式、品牌设计、经济合作及法律事务等方面提供服务。为我省企业的建康有顺地发展及做强做大我省企业提供了保障。
3、为海西社会发展献言献策。
2007年度，我校以“构建和谐社会”为中心，积极为海西社会和谐发展做贡献。首先，体现在建设和谐海西、和谐厦门的综合建设方面，有“海峡西岸和谐社会建设的评估指标体系研究”、“建设和谐厦门的基本理论和评价指标体系的研究”、“厦门市社会发展水平综合评价报告”、“厦门设立国家综合配套改革试验区的研究”、“按照现代化、国际化文明城市的目标要求，研究厦门城市的文明指数”等课题，为海西城市综合发展提供了服务和参考。其次，体现在构建和谐农村、开展社会主义新农村建设方面，有“总体设计，分类指导，用工业化和城市化促进新农村建设——对福建省新农村建设的战略思考”、“新农村建设与农村社区公共物品的供给”、“关于建立农村养老服务体系的研究”、“福建省农村‘留守妻子’的生存状况及发展对策研究”等课题。最后，体现在建设和谐社会、完善社会公共政策方面，有“厦门市建立、完善社会志愿服务体系的对策研究”、“厦门市社会救助与立法研究”、“完善厦门社会保障体系及其机制创新研究”、“厦门市流动人口社区化管理与服务的政策研究”、“厦门市老年人生活状况调查及其对策研究”、“和谐厦门建设与公民意识培育模式研究”等。可以说，我校人文社会科学教师已将服务社会，促进社会和谐发展作为自己的重要职责之一。
4、为繁荣海西文化建设做贡献。
2007年度，我校教师积极参与建设、挖掘、保护和宣扬海西文化，开展了“莆仙戏文化调查研究”、“闽南南音发展状况调查”、“海峡西岸茶文化调查研究”、“海西文化产业和谐发展调查研究”、“海峡西岸文化生态与遗产保护研究”、“加强闽南文化与世界优秀文化的交流与交融研究”、“发挥闽南文化优势，进一步拓展厦门与台湾文化交流的研究”等课题的专项研究。还受国台办和厦门市政府委托，正在编纂《闽南文化丛书》一套14本和《闽南文化百科全书》；受台办委托，正在编纂《闽台民间族谱汇编》100册等，这些课题研究和大部丛书及汇编的编纂，可谓功在千秋，必将对海西文化的保护和传承发挥巨大的作用。
同时，我校人文社科教师还积极地参与到厦门市举办的“鹭江讲坛”、“周末讲坛”、“两岸开讲”及福建省社科联主办的“百场学术讲座”等活动中去，为广大群众带去了知识，为繁荣海西文化做出了贡献。
（四）大力实施高层次人才培养与引进工程
2007年，学校紧紧抓住国家人才工程建设和“211工程”特别是“985工程”建设，大力推进“高层次创造性人才计划”的实施，进一步深化人事分配制度改革，全面提升教师队伍的层次、素质，取得了突出成绩。
1、队伍引进情况。
2007年，我校共新聘非全职教师121名（不含学院自主聘任的人数），其中双聘教授3人，讲座教授11人，兼职教授64人，客座教授28人，短期聘任的非全职教师15人。新引进的全职教师中，有博士142人，副高以上职务者47人。
2、专任教师情况。
目前，我校共有全职教师为2337人，其中，教授为628人，副教授为691人，具有高级职务的教师约占全职教师总数的56.4％，其中教授占全职教师总数的27％。全职教师中，具有硕士以上学位的有1850人，占全职教师总数的79.2％，其中具有博士学位的有1091人，占全职教师总数的46.7％；45岁以下的为1727人，占全职教师总数的73.8％。在教师队伍的学科结构方面，除原有重点学科、特色学科等优势学科的师资力量得到进一步的增长外，短线学科的师资力量也得到较大的增长，尤其信息、材料、建筑等工科和医学及其他若干具有很好发展前景和潜力但起步较晚的学科，在师资队伍的规模和层次上也有了很大的提升，各类学科的教师规模达到了较为合理的比例结构。
3、在高层次人才工程情况。
目前，我校共有两院院士20人（其中双聘院士11人），国务院学科评议组成员7人，国家级有突出贡献中青年专家14人，“国家杰出青年科学基金”获得者22人；列入国家“百千万人才工程”人选18人，列入福建省“百千万人才工程”的有23人；长江学者特聘教授18人、讲座教授13人，福建省闽江学者特聘教授34人、讲座教授20人，校级特聘教授36人、讲座教授17人（已聘任的各层次特聘教授、讲座教授共138人）；有3个国家创新研究群体、3个教育部创新团队、6个福建省创新团队和22个校级创新团队；列入教育部“跨世纪优秀人才培养计划”和“新世纪优秀人才支持计划”的有80人，列入福建省“新世纪优秀人才支持计划”105人，列入校级“新世纪优秀人才支持计划”的有64人。
2007年，由中科院院士、厦大化学化工学院教授郑兰荪担任首席科学家的“物质性能的分子设计与结构调控”项目通过科技部评审，获准国家973计划（即国家重点基础研究发展计划）立项，厦门大学实现973项目首席科学家“零”的突破。而这个项目也是我省第一项973计划牵头项目。
2007年，以生命科学学院林圣彩为团队带头人，吴乔、沈月毛、韩家淮为研究骨干的教育部“创新团队”申请已获批。该团队由10位优秀中青年研究人员组成，其中教育部“长江学者计划”特聘教授2人，国家杰出青年科学基金获得者3人，海外青年学者合作研究基金获得者3人。
（五）扎实推进教学质量与教学改革工程
2007年，我校围绕海西经济社会发展对人才培养提出的新要求，深化教学改革，扎实推进厦门大学教学质量与教学改革工程和研究生教育创新工程，取得了阶段性的成果。一篇论文获得2007年“全国百篇优秀博士学位论文”，五件作品分获第十届“挑战杯”飞利浦全国大学生课外学术科技作品竞赛一、二、三等奖。
1、积极组织教学名师培育工程。
我校评出第三届厦门大学教学名师10名，并从中推荐7名参加福建省教学名师评选，经过激烈角逐，我校4位教师被获得2007年度福建省教学名师奖，其中1位被评为第三届国家级教学名师。目前，全校共有4位教师获国家级教学名师荣誉奖，12位教师获福建省教学名师荣誉奖，30位教师获厦门大学教学名师荣誉奖。
2、加强本科教学的教学团队建设工程。
为了突出本科教学质量，学校除了要求所有教授、副教授均给本科生上课之外，还根据教育部、省教育厅有关本科教学团队建设有关要求，精心组织和安排骨干教师充实本科教学一线。通过数年积累与建设，初步形顾一批由教学水平高、学术造诣深的教授领衔，由教授、副教授、讲师、助教及教辅人员组成，以承担基础课教学为主要任务组建的本科教育教学团队，通过建立有效的团队合作机制，实行教学工作的老中青相结合，组织开展校级及以上重大教学改革课题的研究与实践，推进教学内容和方法的改革，促进教学研讨和教学经验交流，建立起一支教学水平高、结构合理、可持续发展的教学队伍。2007年，学校有2个教学团队入选国家级教学团队建设，另有8个教学团队入选福建省省级教学团队。
3、扎实推进精品课程建设工程。
2007年，我校精心遴选了35门课程参加省级精品课程评选，其中20门被评为2007年省级精品课程。5门课程被评为国家精品课程。至此，我校共有20门国家精品课程，57门省级精品课程，155校级精品课程，初步形成了精品课程分布比较合理，资源共享的精品课程共享体系。
4、突出学生创新及实践能力培养，启动了厦门大学创新性实验计划。
我校成功入围首批全国首批50所学校的“大学生创新性实验计划”行列。为此，学校还成立了大学生创新性实验计划领导小组，公布实施“厦门大学大学生创新性实验计划管理办法”。2007年，我校共立项100项校级大学生创新性实验计划，其中50项入选国家级大学生创新性实验计划（50项中，15项还入选福建省大学生创新性实验计划）。
5、积极推进实验教学示范中心建设工程。
2006年，我校有化学、生物两个实验教学示范中心获国家级实验教学示范中心，另有经济管理、海洋、物理三个示范中心入选福建省实验教学示范中心。2007年又有信息电子和医学两个教学实验中心被评为省级实验教学示范中心，经济管理实验教学中心被评为国家级教学示范中心。截止目前，我校共有国家级实验教学示范中心3个，省级教学示范中心3个。此外，为进一步推进学生实践能力培养，我校还启动新一轮实践教学基地建设项目，目前已基本完成热加工、机械加工、先进制造、电气实习、电子、生命科学、海洋与环境等7个实训中心的建设规划。
6．主动进行专业结构调整，推进特色专业建设工程。
面向地方经济，积极服务“海西”，这是我校专业结构调整的主导思想。从2002年以来，我校积极主动适应地方经济发展以及学校学科发展需求，新建或调整了涉及了文学类、法学类、经济学、理学、工学、工学等25个本科专业，这些新专业的建设不仅使学校的学科专业结构布局更加合理，而且对于推动海西经济文化建设起了十分重要的作用。2007年，根据教育部、福建省关于特色专业建设有关要求，我校精心组织了部分面向地方经济建设主战场的专业进行重点建设，其中3个专业被评为国家二类特色专业建设项目、4个专业被评为福建省一类特色专业建设项目。
7．适应地方经济发展，推进人才培养模式创新实验区改革工程。
为主动适应地方经济发展需求，2007年，根据教育部、省教育厅有关要求，学校规划了人才培养模式改革实验区，对每个专业的人才培养模式进行了有针对性的试验性改革。截止目前至，学校有计算机、海洋科学、国际经济法、软件工程、工商管理、人文学科综合型、以及数学等7个与地方经济和我省高校学科发展密切联系的人才培养模式创新实验区已获省级立项。
8．突出学生创新实践能力培养，启动新一轮教学计划修订。
2006年，学校在本科教学评估工作的基础上，以面向海西、服务海西，突出学生创新和实践能力培养为重点，扎实进行了人才培养模式的改革，启动并实施新一轮教学计划。这次修订的教学计划主要目的是为了解决教学资源供需不平衡、学生自主学习愿望与现状提供可能性不相配套、学生创新能力与实践能力要求不足等比较突出的矛盾。学校多次召开了会议教学工作会议，并启动了教学计划的实质性修订教学工作。修订后的教学计划，将进一步打破专业界限，打破主修与辅修、必修与选修界限、鼓励学生跨系、跨专业以及跨层次进行自主选课，进一步突出了学生创新能力和实践能力的培养，新的教学计划已在2007级过渡实施，2008级将全面实施。
9．突出学生自主学习能力，继续实施三学期、主辅修制、导师制等教学质量改革措施。
为了给学生更多的学习空间，2004年，我校重新启动了三学期教学改革，至今已累计实施了三个短学期，取得了较好的教学效果。我校自2004年恢复三学期制以来,教学改革取得了一些明显成效。2004-2005学年第三学期，全校共639门课程（含310门必修课），2005-2006学年第三学期，全校共组织812门课程（含364门必修课），2006-2007学年第三学期，全校共组织394门选修课（必修课未统计）。每个短学期，均有近2000人左右学生参加各类实习，另有部分学生在短学期修双学位课程教育（主辅修）课程。所以，实行短学期给于学生个性化教育方面提供了一个广阔的平台，成绩显著。
2007年组织开设了汉语言文学、经济学、经济数学、法学、法语、行政管理、广告、计算机、生物科学、哲学、社会学等11个辅修专业，受到学生的热烈欢迎。今年是实行双学位（主辅修制）教育以来第一届学生毕业，为确保毕业生质量，我处组织教学督导组对该批学生的毕业环节进行全面检查，抽查部分毕业论文，对不符合要求的责令整改；同时提前开展毕业预审查，严格把关，及早发现问题、进行整改。2007年我校共有411人获得汉语言文学、法学等辅修专业的双学位证书，69人获得辅修证书。
为了扎实地推进导师制，学校每年设立400万的专项预经费，并制定《厦门大学本科生导师指导经费使用管理办法》，支持导师开展工作。组织抽查了各学院导师到漳州校区指导学生情况，我们在每位导师指导的学生中抽取了一个学生的《本科生导师指导册》，组织人员检查和统计分析，为学校进一步完善导师制提供参考意见。
10．举办青年教师教学技能比赛，加大青年教师教学培养与培训。
进一步加强青年教师培养，帮助教师提高教学能力和育人水平，学校校工会和教务处举办厦门大学三届青年教师教学技能大赛。青年教师教学技能比赛重在过程参与，要求各个学院在学院预赛的基础上推荐青年教师到学校参加比赛。为此，学校每年组织了由校党委副书书记、主管教学副校长承担顾问，由教学督导组和国家级、省级以及校级名师组成的评委，进行为期数天的青年教师教学技能比赛，受到青年教师的热烈欢迎。青年教师教学技能比赛，不仅成为厦门大学青年教师展示教学风采的舞台，而且正在成为厦门大学的一个名牌。
11．以教学质量核心，完善教学质量监控体系，建立教学评估的长效机制。
提高教学质量是永怛的主题，自2005年本科教学评估后，我校坚持一年一度的校内本科教学质量评估。2007年，在以往全面检查的基础上，学校突出主题评估。本着以评促建，以评促改、以评促管、评建结合、重在建设的方针，评估采用了学院自查、专家检查以及整改、评估总结表彰等形式。全校共组织了由校领导、教学委员会专家、管理干部以及一线教学教师组成的60多位评估工作委员，对2002年以来的新建的25个本科专业以及2004年以来新进的400多位教师进行了为期1-2周的全面检查。检查采用了听取报告、查阅资料、实地考察、听课、召开座谈会、网络评审报告等多种形式。
12、重视发展专业学位教育，为“海西”提供大批高层次、复合型、应用型人才，支撑地方的智力需求。
目前，我校共获得工商管理硕士（1991）、法律硕士(1998)、公共管理硕士(2000)、会计硕士（2004）、艺术硕士（2005）、工程硕士（2003）和翻译硕士（2006）等6个专业学位授权，其中工程硕士有仪器仪表工程、材料工程、电子与通信工程、集成电路、控制工程、软件工程、计算机技术、建筑与土木工程、化学工程、项目管理、物流管理、机械工程等12个领域获得专业学位授予权。此外，还可招收高等学校教师在职攻读硕士学位研究生、中等职业学校教师在职攻读硕士学位研究生。各类专业学位主要都是面向福建省招生，据不完全统计，我校招收的各种在职攻读硕士学位的80％以上的生源都是来自我省各条战线的骨干分子，我校各类专业学位的毕业生已经成为福建省、厦门市经济建设主战场的骨干和中坚力量。
13、重视发展专业学位教育，增强为“海西”的经济、社会服务的能力，争取更多的社会支持。
我校通过一系列积极措施，扩大专业学位的办学规模，加强与福建和厦门市的政府、企业、科研院所的合作，尤其注重提高与地方经济、社会发展密切相关的MBA、MPA、法律硕士、MPAcc、工程硕士等专业学位研究生的培养水平，以充分发挥专业学位教育为地方社会经济发展服务的能力，也为地方人才培养提供了良好平台。2007年度，我校管理学院开展了EMBA的培训项目、EDP培训项目等；我校会计发展研究中心为厦门市中高级会计人员提供了继续教育（受众2000余人）、为福建省审计厅系统、厦门市财政局系统、厦门市广播电视集团、福建省电力公司等提供了多次的培训服务；还有我校经济学院、公共事务学院等在这方面也都发挥了巨大的作用。
14、重视发展工程硕士专业学位教育，支持“海西”的企业技术创新，为区域的高新技术发展提供先进技术支撑。
目前我国专业学位人数最多的是工程硕士，约占全部攻读专业学位人数的40％。我校结合学校实际情况，进一步明确工程硕士学位教育的培养目标和办学定位，发挥学校的领域优势和特色，研究制定工程教育发展规划，与“海西”重要企业建立长期战略合作关系，为“海西”重大工程培养输送更多的工程硕士。
（六）搭建对台交流与合作平台
2007年学校认真贯彻中央对台工作的战略部署，把握中央支持海峡西岸经济发展的机遇，充分发挥厦门大学在对台交流方面所具有的得天独厚的区位优势和人文优势，立足全局、主动对接，全力服务海西拓展“六求”作为和祖国统一大业。
1、我校目前台生的基本情况。
面向台湾地区招收学生是全国招生工作的重要组成部分。长期以来，学校积极发挥优势和特色和，完善对台招生政策，加大奖学金力度，鼓励优秀台湾学生报读我校，深入细致地做好在校台生的培养工作。2007年我校台湾学生198人：本科生110，主要分布在临床医学、中医学、艺术设计、国际贸易、英语、法学、旅游管理等专业；硕士研究生23人，主要分布在建筑设计及其理论、国际法、专门史、统计学、工商管理等专业；博士研究生54人，主要分布在企业管理、区域经济学、中国近现代史、环境工程、汉语言文字学等专业）；预科生3人，在我校接受预科教育；普通进修生8人，在我校进行联考补习。
2、推动我校与台湾地区高校建立校际关系。
到目前为止，我校先后与台湾17所大学签订校际合作交流协议（2007年占10所）。特别是2007年我校和台湾大学确立校际学生交换项目，并邀请台湾大学的30名学生于今年7月份来参加我校举办的“海峡两岸大学生闽南文化研习夏令营”活动（该活动已成为教育部重点对台交流项目之一，每年邀请100多名台湾高校的学生来大陆交流），这更加有力地促进了我校与台湾一流高校之间的密切联系。
3、2007年举办或与台湾学术单位合办学术会议十多次，涉及两岸关系、经济、管理、法学、高等教育、公共事务、化学化工、海洋环境、生命科学、工程建筑等学科，双方共同探讨两岸热点问题。
4、加大台湾高层次人才引进力度。
目前，我校聘任的台湾学者有28名(其中全职教授8人，兼职教授和客座教授20人)，其中包括：连战受聘我校名誉博士；傅崐成教授创建了“海洋政策与法律中心”，填补了我校国际海洋法研究的空白；赵守博教授受聘厦大法学院兼职教授（曾任台“行政院”秘书长、台湾中国广播公司董事长、国民党中央评议委员会主席团主席、台湾博观致远文教基金会董事长，现为台湾职业棒球联盟理事长、海洋大学兼任教授等）；管中闵教授受聘经济学院兼职教授（台湾“中研院”经济研究所所长）；魏启林教授受聘经济学院兼职教授（原台湾“行政院”秘书长、现台湾大学教授）；关中受聘台湾研究院兼职教授（国民党副主席）；胡志强受聘国际关系学院兼职教授（曾任台湾“外交部长”，现任台中市市长）。此外，还邀请了许多知名人士和学者来我校讲学。
5、加强与台湾各界交流工作。
我校每年都有上千人次的港澳台人士来访，在接待来访客人过程中，认真宣传国家的一国两制政策，努力做好争取台湾民心的工作。在做好来访人员接待的同时，我处还坚持“走出去”的路线，积极为全校师生办理赴台手续，每年我校赴台交流访问的学者学生都在二百多人次。2007年7月4日至13日举办第五届海峡两岸大学生“闽南文化研习”夏令营。此次夏令营，无论是规模还是参加的高校数目都是历年来最大最多的一次。此次参加的人数有150多，其中有来自台湾大学、东海大学、中国文化大学、政治大学、静宜大学等14所台湾高校的107名师生，我校有45名师生参加。
6、台湾研究院作为我校开展对台作交流的重要部门，2007年度开展对台合作交流工作主要如下：
①参与了中央有关部门涉台调研会6次，提供了决策咨询意见。②承担涉台宣传报导46次，宣传中央对台方针政策。③接待来访台湾友人21批108人次。④开展台湾知识教育，培训涉台工作干部(50人)，举办专题讲座和电视专题讲座88次，接受新华社专访（供中央领导参阅的内参）18次。⑤向中央和省市有关部门领导提供《台情专报》13份，《海峡两岸发展研究专报》7份，《台情内参》12份（一月一期），《闽台经贸合作动态》12份（一月一期），《台湾产业科技发展动态》24份（半月一期）。⑥协助中央和省市有关部分做好高层接触，并促成两岸重要经贸人员交往活动。⑦协助台交会举办两岸经贸活动——2007年第十届海峡两岸经贸论坛。⑧招收台籍研究生2人。⑨派遣师生赴台访问12批17人次或驻点研究4批10人次。⑩与台湾中山大学、台湾大学、政治大学、文化大学等台湾高校建立互派师生关系等等。进一步加强了闽台的合作交流。
二、高校进一步做好服务海西的若干建议
（一）要切实提高对高校服务海西重要性的认识
要站科教兴国、人才强国和服务海西全局的高度，要站在世界高等教育发展的高度，深刻认识高校服务区域经济社会发展的促进作用。高校要以产学研结合为战略抓手，把促进产学研结合与人才培养、学科建设、科技创新和学校管理等各项工作结合起来，使学校的发展更加贴近经济建设和社会发展第一线的要求。要以产学研结合为切入点，大力推动高等学校的办学机制和人才培养模式的创新，打造我省高等教育的比较优势和独特竞争力。省里有关部门要把推动高校服务地方摆在教育工作的重要位置，形成有利的政策环境和体制环境。要尽快成立高校服务海西领导小组，建立例会制度，定期召开协调会，商讨落实高校服务地方工作的有关事宜。
（二）不断创新高校服务海西发展的实践模式
长期以来，我省高校在服务地方的实践中，形成了自己的特色和优势。海西经济社会发展的新形式新任务对我们提出了更高的要求，我们还要在实践中不断探索和创造。一是不同类型的高等学校要进一步科学定位，明确服务面向。无论是重点建设的研究型大学、一般本科院校还是高等职业院校，无论是综合性大学还是带有行业特色的多科性、单科性高等学校都要发挥各自的优势。三是要坚持立足本地、本区域，更好地当地经济建设服务，要把学校的发展同当地现代化建设融为一体，做出当地人民看得到的实实在在的贡献。
（三）进一步完善高校参与产学研结合的体制机制
高校要实现产学研结合工作和参与地方建设工作的"四大转变"：即从数量扩张向数量与质量并重、以质量提升为重点转变；从个体自发合作方式向自发与组织相结合、以有组织合作为重点转变；从项目合作为主向项目合作与战略合作相结合、以长期战略合作为重点转变；从适应性合作向适应性与导向性相结合、以导向性合作为重点转变。
（四）形成有利于推进高校服务地方的政策导向机制
推进高校服务地方要充分发挥地方政府和高校的积极性，这就要求进一步完善和创新高等教育资源配置的政策导向机制。一是要建立对高校的科学评价制度，把服务和贡献作为评价高校工作的重要标准。高校人才培养质量要由用人部门来评价，基础研究的评价要引入国际通行的办法，科技创新、社会服务要多听地方政府、行业、企业的意见。二要改革教师工作的评价机制，注重培养人才的实绩、科研的质量和知识服务的实绩，制定有利于承接地方的科技项目和决策咨询项目的科研评价体系和科研管理办法，完善科研横向合作和促进成果转化的机制，营造服务地方发展的良好制度环境，调动学校科研人员科技成果转化和产业化的积极性。三要构建有利于推动产学研结合的体制环境。在质量工程建设、教学评估、重点学科和学位点申报、人才计划、人事分配制度改革等方面要进行相应的改革、调整和完善，形成促进产学研结合的激励机制和约束机制。鼓励他们与福建省各地市、有关企业和研究机构主动联系，主动对接，把“政府最关心，企业最感兴趣，老百姓最需要”的问题作为服务厦门的工作重点。 | 
